中考《考试说明》是中考命题的依据。2018年北京市中考实施新的方案，在原5科基础上增加4个学科，调整为科目选考形式，英语增加听说考试。除语文、数学、英语3科必考外，物理、生物(化学)、历史、地理、思想品德实行“五选三”选考。

　　记者从北京教育考试院获悉，2018年北京市中考《考试说明》已发布。根据新的中考方案，此次《考试说明》调整原有5科的试卷分数、试卷内容、试卷题型等，增加4个选考科目考试说明。

　　语文：增加古代诗歌阅读

　　语文《考试说明》优化试卷结构，加大古诗文阅读考查力度，丰富名著和现代文阅读的题型，调整写作板块内容。

　　试卷分数调整为100分，试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整。考试内容和要求中明确对重要作家及作品的要求。参考样题中增加文学常识类参考样题，增加2017年中考试卷中的修辞、标点符号和语言表达类试题，丰富参考样题题型。

　　阅读部分，增加古代诗歌阅读，与文言文阅读以古诗文阅读板块呈现;增加2017年中考试卷中的默写类试题，增加古代诗歌阅读类参考样题;增加名著阅读类参考样题，用2017年中考试题替换原有样题;用2017年中考现代文阅读试题替换原有样题。

　　写作部分，将作文板块调整为写作;删除情境写作参考样题，将其内容融入前面板块，写作表达形式更加多样化。

数学：调整试卷结构和参考样题

　　数学《考试说明》调整试卷结构，调整参考样题等。

　　试卷分数调整为100分，试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整。

　　部分参考样题使用测试效果好、能体现近三年改革成果的试题进行替代，并作出必要的说明。具体调整是：增加2017年中考的10道试题，替换6道样题。比如，将2017年中考第23题作为参考样题，题目的考查重点为“本题主要考查从运动与变化的角度，结合函数图象，观察、分析、发现与变量对应的数量关系的规律，考查函数思想、数形结合思想和分类与整合思想。”

英语：调整题目数量和分值

　　英语笔试《考试说明》坚持稳中求进原则，调整各题型的题目数量和分值，笔试总分为60分。

　　单项填空题型调整为12道小题，增加2道小题，继续突出主干，注重基础;小题分值由1分调整为0.5分。完形填空题型调整为8道小题，减少2道小题，仍重点考查实词;小题分值由1.5分调整为1分;阅读篇章长度相应缩短。阅读理解题型增加主观题比重，保留阅读选择和阅读回答两种题型，删除阅读还原一题;篇章数量不变，题量调整为13道小题。书面表达题型保持基本稳定，突出选作的考查形式，分值由15分调整为10分。

物理：强调实验探究

　　物理《考试说明》精简题型结构，重视基础，强调实验探究，倡导科普阅读和科技实践活动，合并知识点及分项细目。

　　试卷分数调整为90分，试卷的内容及分数分配、试卷的题型及分数分配进行相应调整，精简题型，将实验选择题放到单项选择题和多项选择题中，重视对实验探究能力的考查。参考样题题型精简后，总题量减少8道。

　　12个知识点合并成5个，包括“力”“重力”“摩擦”合并为“力”，“透镜”“透镜成像”合并为“透镜和透镜成像”，“电流”“电压”“电阻”合并为“电流、电压和电阻”，“家庭电路”“安全用电”合并为“家庭电路和安全用电”，“磁场”“电流的磁场”合并为“磁场”。原162个分项细目合并成106个，合并的均是“了解”层次。

生物：考查实验探究能力

　　生物《考试说明》依据《义务教育生物学课程标准(2011年版)》，精选考查内容，合理确定考查内容的要求，包含9个主题、50个要点。未列入考查范围的知识内容有芽的发育、其他排泄途径、动物的社会行为、DNA是主要的遗传物质、生命的起源、人类的起源和进化。

　　实验考核内容中“参考实验”列出了7个实验参考样例，实验考查范围依据《课程标准》，但不局限于这7个实验。试题体现对生物实验探究能力和问题解决能力的考查，引导考生将所学知识与生活和实践相联系，关注科学、技术和社会发展。

历史：彰显优秀传统文化

　　历史《考试说明》以《义务教育历史课程标准(2011年版)》规定的课程目标与课程内容为考试范围，明确指出具体能力要求和考试内容，通过参考样题体现命题指导思想和考查目的。

　　能力要求方面，强调多层次、多角度考查学生的历史学科能力，核心是在具体时空条件下认识历史事物的能力，分析、解决历史问题的能力。

　　参考样题努力彰显丰富的中华优秀传统文化，充分挖掘国家统一、中华民族多元一体、国家疆域和主权等考试内容的教育功能。部分参考样题的设计背景体现综合社会实践活动，关注学生在活动中的实际获得。参考样题有一定文字量，注重获取知识的思维过程，引导考生通过阅读、思考、作答过程而形成较完整的思维能力。

地理：突出学科能力考查

　　地理《考试说明》以《义务教育地理课程标准(2011年版)》为依据，阐释考查目标与要求、具体考查内容。

　　考查目标关注学科能力，突出学科特色，体现学科素养。考查目标是包含学科知识和技能、过程与方法、情感、态度和价值观的有机整体。学科考查要求分为识别与描述、说明与归纳、分析与应用三个层级，每个层级都以运用地图、数据、文字等资料为基础，关注学科基本能力。突出对学科能力的考查，主要包括运用学科工具、方法获取和解读地理信息的能力，从地理要素相互作用的角度认识地理事物和现象的能力，从整体性和差异性的角度认识和归纳区域特征的能力，从人地协调观的角度分析和解决地理问题的能力。

思想品德：关注学科能力发展

　　思想品德《考试说明》体现课程性质的要求，突出学科特色，培养学科素养。注重考查考生在正确认识和处理自我成长、我与他人和集体、我与国家和社会的关系中表现出来的道德品质、健康心理、法治观念、参与意识，解决实际问题的能力。

　　关注学科能力发展，体现层级要求，注重观点理解力、分析运用力、实践参与力的考查。注重从学生实际出发，关注社会，突出首都特色，注重实践要求，注重对思维过程和思想方法的考查。

　　参考样题拓展选材的宽度和广度，发挥情境在能力考查中的作用。通过设置选择性、开放性的试题，让不同特点的学生能够充分发挥自己的水平，获得成就感。